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¡QUÉ BIEN VIVEN L@S MASTR@S!

Pues sí, llevo una semanita de vacaciones y he oído varias veces esto de «qué bien vivís l@s maestr@s». Eso sí, quien me lo ha dicho ha sido seguido de «yo no aguantaría ni 15 minutos con 25 niños en una clase».

Sí, muchas personas lo dicen desde el cariño, nos admiran, nos valoran, saben que esta profesión también tiene muchos sacrificios. Que vaya por delante que no desprecio ningún trabajo, solamente hablaré del mío, pero sin menospreciar las demás, que todas las profesiones son muy respetables y necesarias.

Que sí, que l@s maestr@s tenemos dos meses de vacaciones, más los puentes, las Navidades y la Semana Santa. Que sí, que tenemos un buen horario, con las tardes libres para dedicarlas a lo que queramos. Que sí, que el sueldo no está mal. No voy a seguir porque el etcétera es muy largo.

Ahora os voy a contar la cara B de nuestra «buena vida».

Cada mañana dejo a mis dos hijos a las 8 en el colegio (aunque las clases empiezan a las 9). Pago un servicio de acogida donde les dan de desayunar, juegan, pintan… Los levanto pronto, los arreglo, preparo almuerzos y los llevo antes para poder llegar a la hora a mi escuela. Sí, esto quiere decir que no los puedo dejar nunca en la fila con sus compis de clase, no puedo ver a sus maestr@s, no puedo despedirlos en días de excursión o colonias (convivencias), etc. Este curso, sin ir más lejos, dije a mis alumn@s que dejaba a Rubén y a Abril pronto en la escuela; uno se sorprendió mucho y me preguntó: ¿y por qué los llevas tan pronto? Y le dije: para poder estar contigo ahora. Su cara era un poema: estaba entre alucinado y agradecido.

Corrigiendo en buena compañía

L@s maestr@s no trabajamos con máquinas, sino con personas. Esto implica que cada día te sumerjas en un laberinto de sentimientos, aprendizajes, situaciones familiares,…que no se quedan en el cole cuando acaba la jornada. Porque muchos días te vas a casa pensando en ese alumn@ que hoy tenía mal día, el que no pudo hacer los deberes por motivos ajenos a él, o el que tenía ganas de aprender y quieres seguir motivando.

Además de estos «laberintos» que no dejan de ser parte de la implicación de cada uno, también hay tareas que no tienes tiempo de hacer en el cole (preparar una clase, buscar ese vídeo tan interesante ligado al temario, corregir…) y te llevas a casa para tenerlas listas cuanto antes, porque sabes que, para ell@s, es importante tenerlas pronto. Sus caras, al ver que has corregido aquella redacción o ejercicio tan rápido…NO TIENEN PRECIO. Sí, hay unas horas incluidas en nuestro convenio que son fuera de horario escolar, pero os aseguro que le dedicamos bastantes más.

Además de las horas que invertimos en nuestro trabajo fuera de la escuela, están las que disfrutamos en días que hacemos excursiones o nos vamos de colonias (convivencias) con ell@s. Y éstas últimas las valoran (l@s alumn@s y sus familias) como si fueran un diamante. Saben que son horas que no nos pagan, que podríamos estar dedicando a nuestra familia, a disfrutar de nuestr@s hij@s,…pero decidimos disfrutarlas con l@s suy@s.

Pues sí, esta profesión es así. Quien se dedica a ella sabe que sin vocación no duras mucho tiempo. Cuántos hay que estudian magisterio porque «tendrán un montón de vacaciones», pero luego no hacen bien su trabajo y en pocos días tienen que dejarlo porque «no aguantan». Sí, la carrera está abierta a todo el mundo 😉

Este mes de julio no es propiamente de vacaciones: estamos a disposición de la escuela por si nos necesitan para programar el curso que viene, acabar la memoria, reestructurar grupos,… Yo, acostumbro a aprovechar para hacer una formación interesante que pueda aplicar durante el curso y sea beneficiosa para mis alumn@s.

He tenido alguna discusión por este tema, la verdad, pero con el tiempo he descubierto que quién piensa que «l@s maestr@s vivimos bien» sin ver la profesión desde todos los ángulos y perspectivas, no se merece ni una palabra de mi boca. Porque eso demuestra que no valora el gremio.

Así que si no eres feliz con tu profesión, lucha por lo que realmente deseas, pero no juzgues a quien es feliz con la suya.

Seguramente muchas de las cosas que sabes las has aprendido de la mano de maestr@s, que te han guiado durante unos años para que pudieras elegir el futuro que más te gustara, entre un abanico más amplio de posiblidades.

¡Feliz verano, cukis!

 

20 ACTIVIDADES PARA NIÑ@S DE 0 A 6 AÑOS

Sí, a mi también me ha pasado y me pasa. Intento buscar actividades o lugares molonguis y atractiv@s para mis peques, y muchas veces me lío mirando sitios, recomendaciones, que si webs, ofertas…así que he decidido hacer una lista con actividades que hemos hecho o tenemos pendientes de hacer para facilitar la tarea 😉

Sí, evidentemente, la mayoría son de aquí, cerquita de Barcelona, pero estoy segura de que en vuestra zona podéis encontrar actividades parecidas 🙂

De cada actividad pondré un breve resumen o recomendación, el sitio web (si tiene) y una imagen. ¡Allá voy!

LAB 0-6 MANRESA: Es un laboratorio o sala de experimentación. Cada peque, según la edad, exprime de una manera u otra las propuestas. Lo recomiendo al 100%. Rubén ya había ido con la llar (guardería) cuando tenía 2 años. El trato es inmejorable y l@s niñ@s tienen libertad para experimentar con lo que quieran.

http://www.umanresa.cat/es/lab-06

MUSEO DE LAS ILUSIONES: es un museo pequeñito de Barcelona. Hay diversas pinturas (muchas de ellas de series o películas míticas) para hacer foto con una perspectiva específica. En «atrápalo» sacan descuentos continuamente y te sale por 5€ la entrada, en lugar de 10€. Aunque Rubén y Abril disfrutaron, creo que nos hacía más gracia a Mike y a mi, ya que ellos muchas imágenes no las conocían. https://www.atrapalo.com/actividades/entrada-al-museo-de-ilusiones-nuevas-pinturas_e296484/?gclid=CjwKCAiAnabTBRA6EiwAemvBd1x1jDMtD2mtmrC15QNYTAEpWc0UR24QFHjj02XnZZCr5R6LLkhE5RoCH_AQAvD_BwE   (es el enlace de atrápalo con el descuento).

PORT AVENTURA: aunque me había resistido en verano porque me parecía que Rubén era pequeño, fue todo un acierto ir por Navidad. Pasamos un día genial, alucinando con las decoracions, los desfiles y los espectáculos. Además el peque se pudo subir en varias cosas y disfrutamos mucho (ese día, se durmió a las 19h en el coche, volviendo, y se levantó a las 8 de la mañana del día siguiente ji, ji, ji…). ¡Así que fue un día intenso! https://www.portaventuraworld.com

 

DINÓPOLIS: es un parque temático de dinosaurios situado en Teruel. Pasamos un día muy completo y relajado. No estaba muy lleno y pudimos disfrutar de varias actividades y atracciones. Muy recomendable.   http://www.dinopolis.com/

 

EL CAU: es un espacio acogedor lleno de materiales naturales que invitan a la familia entera a saltar, subir, bajar, arrastrarse,… Hay un laberinto de madera con telas, cuerdas y toboganes muy atractivo. Además, cuenta con zona de puzzles, cocinita, sofás, cuentos y tienes posibilidad de picotear algo. Algunos días hacen manualidades. El trato es estupendo y a l@s niñ@s les gustó mucho.  http://el-cau.cat/

COSMOCAIXA: es un museo enorme con muchas propuestas de experimentación y ciencia. Lo que más disfrutamos fue el espacio «el bosque inundado», lleno de animales exòticos que nos llamaron mucho la atención. Pudimos ver también una exposición de dinosaurios (a Rubén le chiflan). La visita es gratuita si muestras una tarjeta de «La Caixa». http://www.cosmocaixa.com/

GRANJA AVENTURA PARK: es un parque de ocio educativo con muchos espacios: granja, circuitos en los árboles, huerto, zona de picnic,… Hay talleres con animales y, según la época del año, está todo ambientado y las actividades son especiales. Hemos ido dos veces y siempre deja buen sabor de boca. http://www.granjaaventurapark.com/

 

PARQUE (GIGANTE) FRANCESC MACIÀ DE MALGRAT: es una zona enorme con diferentes toboganes y estructuras, tirolinas, figuras gigantes muy chulas en las que puedes subirte,… ¡Lo pasamos genial!

 

VER AVIONES EN EL PRAT: es un mirador de aviones al lado del aeropuerto del Prat de Llobregat. En él puedes ver los aviones tan cerca que parece que los puedas tocar. Fue una experiencia que, sin duda, repetiremos.  https://www.minube.com/rincon/mirador-de-aviones-en-el-prat-del-llobregat-a236041

CAMINAR DESCALZO: una de las actividades estrellas del verano pasado. Consiste en recorrer un circuito sin calzado, de manera que puedas disfrutar de la naturaleza y las infinitas texturas con los pies. Aunque Abril fue gran parte de la actividad en la mochila, nos encantó a los cuatro. En casa somos muy de ir en calcetines o descalzos, así que llevamos a Rubén de sorpresa y alucinó.  http://www.camina-descalc.com/es/

CATALUNYA EN MINIATURA: consiste en una ruta por muchos monumentos y edificios emblemáticos del país. Todos ellos, eso sí, en miniatura. Hace mucha gracia poder apreciar los detalles que te habían pasado inadvertidos. Hay un trenecito que da la vuelta, no está mal. Y lo que más le gustó a Rubén fue el circuito de aventura encima de los árboles. http://www.catalunyaenminiatura.com/

RUTA EN BICI POR EL LLOBREGAT: desde Martorell nace un camino que sigue el río Llobregat. Es plano y te invita a recorrerlo en bicicleta. Nos encanta salir en familia a pedalear y tenemos esta escapada programada para un domingo de esta próxima primavera. La idea es bajar a Martorell en tren con las bicicletas y partir del Puente del Diablo siguiendo el río. Una vez lleguemos al Prat, comer en uno de sus merenderos. Me lo han recomendado muchísimo.

PARC DE L’ORENETA: es un parque forestal que conecta Barcelona con la sierra de Collserola. Hay diferentes parques, todos de madera y muy atractivos para los peques. Pudimos disfrutar de un paseo en tren por un precio simbólico. Ideal para una mañana de domingo.  http://www.barcelona.cat/ca/que-pots-fer-a-bcn/parcs-i-jardins/parc-del-castell-de-loreneta_92086011933.html

BIBLIOTECA: ya lo sabéis, somos bastante fanáticos de los libros, así que en esta lista no podía faltar la biblioteca. Aunque la de nuestro pueblo es pequeñita, nos encanta la zona de corcho y nos sentamos allí para explicar cuentos sin parar. Tenemos pendiente acercarnos a la de Martorell: nueva y con zonas muy cuidadas.   http://bibliotecavirtual.diba.cat/es/martorell-biblioteca

PARQUE DE ANIMALES EN SEMILIBERTAD: no somos de zo, no. No nos gusta el maltrato animal, no. Así que intentamos visitar parques en que los animales vivan en semilibertad. ¿Por qué? Pues porque es el único lugar donde nuestros hij@s pueden ver animales salvajes o exóticos de cerca y creemos que están bien cuidados y en buenas condiciones. Hemos visitado el Molló Parc, un parque natural situado en el bosque en el que puedes disfrutar de su fauna y flora. Y en septiembre, a la vuelta de Carcassonne, visitamos la Reserva Africana de Sigean, con la que quedamos completamente alucinados. Fuimos a Naturlandia (Andorra) aprovechando un puente de diciembre. Hay una zona de animales y otra de aventuras; disfrutamos mucho. Tenemos pendiente visitar el parque de Cabárceno, con infinidad de especies.

http://www.molloparc.com                                            https://www.reserveafricainesigean.fr/es/  https://www.naturlandia.ad/es/                            http://www.parquedecabarceno.com

VALL DE NÚRIA: situado en el Pirineo catalán, un valle al que se accede con cremallera (un tren que se desplaza mediante unos engranajes parecidos a los de una cremallera) y en el que se puede disfrutar de la naturaleza al máximo. Además, hay un parque lúdico muy chulo. Fuimos en verano y la temperatura es genial.    http://www.valldenuria.cat

CIUDADES CON ENCANTO: intentamos visitar lugares con encanto que, a la vez, sean atractivos para niñ@s y ofrezcan actividades para ell@s.

Las vacaciones en Menorca estuvieron llenas de cultura, diversión, playa, piscina, sol,…  http://www.menorca.es/

La escapada a la ciudad medieval de Carcassonne nos enamoró. Rubén es muy fan de los castillos, así que aprovechamos este entusiasmo para visitar cultura.      http://www.turismocarcassonne.es/

Y este verano iremos a Tenerife (lugar elegido por el príncipe y secundado por los papis), con el Teide, el drago milenario, los camellos, el Loro parque, sus playas,…¡Ya casi me huele a vacaciones! 🙂

https://www.webtenerife.com/

Y aquí os dejo un enlace con las 10 mejores ciudades europeas para viajar con niñ@s, estamos decidiendo cuál vamos a visitar. 😉

http://www.escapehere.com/esp/destino/europa/las-10-mejores-ciudades-europeas-para-viajar-con-ninos/

Y esto es todo, amig@s. ¡Espero que os inspire!

Abrazos, cukis.

¿Y DÓNDE METO YO TANTO JUGUETE?

Este post va dedicado (con mucho cariño) a todos aquellos familiares que sólo piensan en la ilusión que le hará al niñ@ el juguete, dejando de lado si es adecuado para su edad, educativo, sonoro o de gran tamaño. GRACIAS (de verdad, os queremos).

Sí, a tod@s nos ha pasado: está tu hij@ mega emocionad@ abriendo el paquete número cinco y tú solo piensas «¿dónde lo voy a meter?». Y sí, es que estabas deseando que debajo de ese súper paquete hubiera un par de pantalones y camisetas…¡iluso!

Pues os voy a contar cómo hemos organizado en casa los espacios y estanterías; nos sobra espacio! Pero no se lo digáis a Rubén y a Abril que enseguida encuentran cómo llenarlo 🙂

Varias veces al año me entra un «nosequé» por el cuerpo que me impide seguir viviendo sin organizar el espacio y quitar aquello que no usamos (hablo en plural porque lo hacemos todos, en todas las habitaciones).

Este año, por ejemplo, me dio el día 1 de enero. Sí, medio planeta estaba de resaca porque había salido hasta tarde, pero nosotros éramos de la otra mitad, a la una en casa con los niños fritos y viendo una serie tan a gustito. Así que al día siguiente estaba fresca como una lechuga. Fue una mañana casera total: jugando, montando puzzles, viendo pelis,…

Mientras tanto yo me metí en la habitación de Abril y fui abriendo los cajones de su pirámide. Es de Ikea y se la pusimos en verano, cuando le cambiamos la cuna de ubicación para que tuviera más espacio para jugar. Cada cajón tiene una imagen que indica lo que hay dentro: instrumentos, títeres, construcciones,… Así que fui haciendo una bolsa con las cosas que sabía que ya no usaba, que estaban un poco estropeadas o simplemente eran de bebé. Seguí haciendo lo mismo con el banquito y las estanterías de la habitación de Rubén. Retiramos hasta su cama para acabar de encontrar piezas perdidas. La verdad es que hace mucha ilusión volver a ver puzzles enteros je, je. También metí en la bolsa los peluches que había en un cajón (además de que no me hacen mucha gracia, mi alergia a los ácaros del polvo hace que los odie con cariño).

Con los juguetes que no quiero suelo hacer varias cosas: los llevo a la llar (guardería) a un espacio que se llama «De mans a mans», donde puedes dejar juguetes, ropa y otros objetos para bebés que otras familias pueden necesitar. Otras veces los dejo al lado del contenedor bien puestos por si alguien los ve y cree que les puede sacar partido (unos vecinos cogieron un juego con unas pelotitas que íbamos a tirar y otra vez cogimos una casita de plástico para el jardín de la comunidad de vecinos).

Lo que os decía, que tenemos los cajones organizados por temáticas: puzzles, juegos de mesa, construcciones, plastilina, súperhéroes, playmobil, legos, experimentación,… Y fuera

del cajón tienen una foto o dibujo de lo que hay dentro. Además les hemos puesto con letras los nombres, para que Rubén pueda saber por qué letra empieza.

Así que hice «limpieza» y reorganicé los juguetes de nuevo, como suelo hacer varias veces al año (normalmente antes y después de los cumples y Navidad). Teníamos un cajón entero lleno de puzzles, con sus cajas y todo, que ocupaban una barbaridad. Cogí las bolsitas transparentes de Ikea, que hay de diferentes medidas, y fui metiendo dentro de cada bolsa las piezas de cada rompecabezas. Fuera, con rotulador permanente, escribía el nombre del juego. Lo mismo hice con los Memory y los Dominó.

Voy por partes. Me gusta mucho el método Montessori (tenéis más información en este enlace: http://www.pequefelicidad.com/2015/03/como-empezar-aplicar-el-metodo.html), pero considero que es muy difícil gestionarlo a medida que el niñ@ crece y según el espacio que tengas en casa. Así que intento coger lo que más me gusta: que esté todo ordenado y a su alcance. Los juguetes de la habitación de Abril están todos a su altura, para que pueda coger lo que más le apetezca en cada momento y no necesite que estemos nosotros o su hermano.

En la habitación de Rubén hay algunas cosas en «alto», como la plastilina, la arena de playa y los cajones de manualidades, que los tiene justo encima de su mesa. Cuando quiere coger alguno, se sube encima de la silla y accede con facilidad.

 

Y detrás de la puerta de sus habitaciones tienen colgadores bajitos para que puedan colgar sus chaquetas cuando llegamos a casa y cogerla cuando nos vamos a ir.

Este post llevaba en mi mente hace meses. Esta mañana, una amiga de facebook ha pedido ayuda para organizar los regalos de Reyes, y ha sido la excusa perfecta para editarlo.

Espero que os sirva, inspire, ayude…o todo lo contrario! Je, je, je

¿Tenéis algún otro método?

Un abrazo y…¡Feliz organización!

¿HAY VIDA DESPUÉS DE LA MATERNIDAD? II

Vuelvo a la carga…

Pues como os iba diciendo, hay familias que son de extremos y, bajo mi punto de vista, los extremos son peligrosos en todos los ámbitos (política, educación, justicia,…). Pero cada uno, con sus hij@s, que haga lo que mejor le parezca…

Cambiando de tema, ¿qué pasa cuando tu hij@ está en plena rabieta? Pues que cada persona te intenta «ayudar» como le parece mejor (eso intento pensar, vaya). Y NO LO SOPORTO.

Rubén tiene un carácter «complicado» (como el mío, ya os lo he dicho varias veces). Se pone a llorar sin consuelo cuando ve que algo no sale como esperaba o no puede hacer algo en concreto porque se lo decimos nosotros (no siempre, pero pasa). Siendo adultos gestionamos mejor las emociones, pero para los niñ@s cada día es diferente y aún no tienen capacidad para «filtrar» la frustración en todas las situaciones. Igual que hay peques a los que les ayuda que les repitas por qué no puede hacer tal cosa o les consuela que les digas que otro día lo harás, hay otr@s que prefieren tener un espacio de tiempo para calmarse. Rubén es de los segundos y no entra en razón si está llorando. Muchas veces hay personas que lo ven enfadado y vienen a decirle que no llore, que hay que ver si ya es mayor por qué llora, que si es que se tiene que compartir, que no se tiene que enfadar…y aunque lo hacen para ayudar, la verdad es que no ayudan. Lo de que ya es mayor para llorar me hace mucha gracia, precisamente porque muchos adultos padecen ansiedad por no mostrar sus sentimientos. Y la regañina de compartir o de que algo no se puede hacer por X motivo ya se la hemos echado nosotros antes, precisamente por eso llora.

Así que si alguna vez nos veis en plena rabieta, por favor, haced ver que no nos habéis visto, os lo agradeceremos infinitamente más que si paráis a hacer la reflexión 😉

Ejemplo práctico: En la llar un día Rubén estaba en pleno apojeo porque no quería entrar y una mami (Raquel) pasó y me dijo: «no te digo nada porque a mi no me ayuda que me lo digan». GRACIAS. Lo mismo hacemos nosotros, intentamos no meternos en las rabietas, broncas y demás gestiones de las emociones.

Y otro tema que me hace «hervir» la sangre son los regalos. Sí, en estas fechas es un tema que en muchas familias da que hablar.

Para nosotros las primeras Navidades de Rubén fueron «light» y no hubo regalos excesivos, además de que tenía 5 meses y no sabía qué pasaba. Pero a partir de ahí empezamos a gestionar los regalos tanto de cumple como de Papá Noel y Reyes porque sino se nos iba de las manos. Hay familiares que piensan que cuantos más regalos, mejor. Que si el niño lo quiere, ellos se lo compran. Que les hace ilusión regalarles tal cosa. Pero no piensan en qué necesita el niño o si va a ser beneficioso tanto regalo. Os dejo algunos enlaces que explican perfectamente este tema.

https://elpais.com/elpais/2017/12/18/mamas_papas/1513608314_036528.html

https://www.youtube.com/watch?v=b4QLyZ4aicw

En los cumples de l@s niñ@s, al celebrarlos con familia y amig@s, nos es complicado gestionar los regalos. Intentamos que haya un poco de orden para que puedan prestar atención a cada uno de ellos y dar las gracias, pero como también estamos por la comida, haciendo juegos, cortando el pastel,…no siempre podemos evitar la lluvia indiscriminada de regalos. Es lo que hay 🙁

Pero en estas fechas, que son varios días de regalos, sí que nos ponemos «serios». Cuando se acerca diciembre empezamos a hacer una lista de las cosas que necesitan o juguetes que creemos que les pueden hacer ilusión, sean adecuados a su edad y tengan un objetivo pedagógico. Luego, cuando la familia nos pregunta, les damos a escoger entre los regalos que hemos seleccionado. Sí, nos ha costado un poco (y aún hay familiares que no acaban de estar de acuerdo) usar este método, pero como padres tenemos la responsabilidad de «filtrar» lo que se les regala a nuestr@s hij@s. Y sí, siempre hay alguien que, además de lo que ha escogido, le compra algo más porque «le hace ilusión al niño» o que directamente no le regala lo que había dicho (esto es un poco embarazoso porque igual lo que le iban a regalar le hacía falta y tú no se lo has comprado pensando en que se lo compraban).

¿Que qué les traen este año? Pues aquí os dejo fotos y os voy contando el porqué de cada uno. Las bolas navideñas personalizables (hechas por manualidades_aric) las cagó el tió junto con calzoncillos y braguitas, ya que estas vacaciones le hemos quitado el pañal a Abril. Desde los 18 meses nos imitaba yendo al baño y haciendo pipi en el orinal, así que nos hemos tirado a la piscina y de momento va viento en popa. Además, por las noches hacía tanto pis que le cambiábamos el pañal a medianoche y se levantaba con el pijama mojado. Hace dos noches que no hace ni un solo pipi y durante el día aguanta mucho. Ya os contaré, que este es otro tema…

Además también les cagó 2 cuentos muy bonitos: «Rosa Caramelo» y «Un amigo como tú» que tratan temas como la amistad, el feminismo, la libertad, la tolerancia…

Papá Noel les trajo un cajón lleno de telas molonguis y muy distintas, una luz negra, cuentos para leer en la oscuridad (uno de la Luna y otro de dinosaurios) y un juego de témperas duras fluorescentes; entradas para ir a Port Aventura en estos días; una muñeca y una cuna de cartón personalizable (me gustan mucho las cosas craft que se pueden decorar); un juego de delantal reversible y gorro a cada uno para cuando cocinamos (made in sermamaescuki); la casa árbol de Playmobil (es muy freak) y un puzzle de cubos de madera para crear figuras. Todo esto ha estado repartido entre nuestra casa y la de los yayos maternos, paternos y tíos.

Los Reyes les traerán un regalo estrella para desarrollar el equilibrio y la motricidad: la tabla curva. Hace tiempo que le dábamos vueltas y hemos pensado que era un buen momento. Si os interesa, la nuestra es de https://www.espaipulula.com/ .

Además, hace unos días una amiga nos cogió en Lidl la tostadora y la cafetera de madera para la cocinita. Tienen ganas de tener más cositas. Esto se lo traerán los pajes a casa después de la cabalgata 🙂

 

Mi madre les regaló para Sant Jordi «las aventuras de las letras» y Rubén tiene tal vicio, que cada noche leemos 3 cuentos. Así que para Reyes le ha cogido «las aventuras de los números», que seguro que le encanta.

En casa se encontrarán con ropa, calzado y juegos para toda la familia (el UNO animales, construcciones,…).

Y como son los dos unos cantarines y súper musicales (debe ser que desde que estaban en la barriga me oían cantar y aún sigo), también les traerán un órgano sencillo (intentaré enseñarle canciones sencillas a Rubén) y un conjunto de campanas musicales que tienen diferentes sonidos.

Y como estamos en una etapa de iniciación a la lectoescritura y el peque se pasa el día haciendo el ruido de las letras, preguntando qué pone en cada cartel e intentando escribir todo lo que se le ocurre, creemos que este libro magnético será estupendo para que siga avanzando a su ritmo. También tiene tampones de letras, plantillas alfabeto para la mesa de luz, letras translúcidas, moldes para plastilina,…y mil y una opciones que vamos combinando.

Les estoy haciendo unos sacos con su nombre y decorados para meter los juguetes de Reyes que traigan a casa. Ya pondré fotitos 🙂

Pues…esto es todo…como me enrollo 😉

Como sabéis, todas las decisiones que tomamos no son perfectas, pero son consensuadas y con amor.

¡Que tengáis un 2018 fantástico, cukis!

Un abrazo.

LOS LÍMITES, EL AMOR BÁSICO PARA SOBREVIVIR

¡Qué difícil es ser padre/madre! Esto nadie te lo cuenta cuando estás embarazada. No piensas en lo rápido que pasa el tiempo y lo pronto que te ves frente a tu hij@, un pequeñ@ «tirano» que quiere hacer lo que quiera cuando quiera. Y claro, tú, como la persona más responsable de él en esos momentos, te ves entre la espada y la pared: ¿Le digo que no? ¿Le explico que haremos luego lo que él/ella quiere? ¿Dejo que haga lo que le apetezca? Bufffff…

Rubén tiene mucho carácter (como yo…para qué negarlo…). Así que si ya creíamos en los beneficios de los límites, ahora son nuestros mayores aliados. Aunque pueda parecer que son, más bien, nuestros enemigos.

Tod@s l@s niñ@s necesitan límites, normas, rutinas,…son la base para que puedan crecer seguros, sabiendo convivir, siendo felices (aunque a veces nos parezca que cuando ponemos el límite no lo son).

Los resultados de las normas, sus beneficios, no se ven de forma inmediata, sino que su fruto se obtiene a largo plazo. Por eso, a veces cuesta persistir en el límite, porque parece que no funciona y es fácil tirar la toalla. ¡No lo hagáis! ¡Ánimo!

Con el día a día, la aceleración que llevamos, el cansancio, es fácil que nos dejemos engatusar por un: «para evitar que se enfade y coja la rabieta, le dejo hacer lo que quiera». Y si pasa un día, pues seguramente no cree precedente, igual tu hij@ lo entiende si le explicas: «sólo por hoy, haremos tal…». El problema viene cuando siempre puede hacer lo que quiera y un día no te vaya bien que lo haga…

Ejemplo práctico: Si Rubén cada día quiere ver la tele toda la tarde, pero nosotros creemos que con que la vea un poco mientras cena, por ejemplo, hay bastante. Por la tarde puede jugar, pintar, ir en bici…lo que quiera. Puede ser que un día puntual le dejemos ver la televisión por la tarde porque: le haga mucha ilusión ver algo en concreto, porque tengamos que hacer algo nosotros y «nos vaya bien» que esté un poco relajado (sí, todos lo hacemos de vez en cuando…),… Le explicaremos que ese día es excepcional por X motivo, pero que no pasará cada día. Y seguramente lo entenderá y al día siguiente no te liará el «pollo» por querer ver la tele más rato.

¿Qué pasa si es al revés? Si cada día ve la televisión mucho rato porque le gusta, porque nosotros estamos ocupados, porque así está tranquilo y «no hay niño» porque la televisión le hipnotiza,… el día que tengamos algo que hacer y no podamos cumplir su deseo…la va a liar «parda». Y ese día le podremos explicar MISA, porque él no entenderá qué es lo que ha cambiado.

Y si sólo viera los beneficios de los límites en mis hij@s, pues podríais decirme que estoy loca. Pero es que en el colegio, como maestra, aún los veo más.

Por supuesto que las familias queremos lo mejor para nuestros niñ@s, pero «lo mejor» no es decir siempre SÍ a lo que quieren. Y a veces nos cuesta gestionar que otras personas pongan límites o normas a nuestr@s peques.

Mi marido y yo consensuamos TODAS las decisiones que tomamos como padres. TODAS. Las discutimos si las vemos venir para estar alerta y que no nos pille desprevenidos lo que está por llegar, o lo solventamosA LA UNA si llega una situación que no esperábamos. Sí, a veces tienes que morderte la lengua, porque en el momento que te pondrías a debatir, no puedes. Así que intentas pasar el trago haciéndolo lo mejor que crees y luego, con perspectiva, discutes de cómo actuar la siguiente vez que suceda.

Y una de las cosas que compartimos (sin haberla debatido) es que l@s maestr@s de Rubén y de Abril siempre tendrán nuestro apoyo (de primeras). Es decir, que confiamos en lo que hagan: si lo felicitan, si le riñen, si hablan con él, si creen que necesita tal… Porque además de que pasanmuchas horas con él cada día, han estudiado, se han formado más, pedagógicamente, que nosotr@s, los padres. Así que si un día el príncipe nos cuenta que su maestra lo ha felicitado, le preguntamos por qué y hablamos de por qué cree que lo ha felicitado, cómo se siente, si le gusta… Y si lo ha reñido hacemos exactamente lo mismo. Sí, no te gusta oír que han reñido a tu hij@ (a mi tampoco, aún siendo maestra y sabiendo que habrá un motivo), pero si la persona que está con él a diario, guiándolo, intentando sacar su máximo potencial y liadiando con 25 «Rubenes» más ha considerado que tenía que llamarlela atención, lo habrá hecho por algo, seguro.

Así que NUNCA ponemos en duda la profesionalidad de su referente en el colegio. Seguramente hay mil situaciones y mil maestr@s, lo sé. Pero delante del niñ@ no conviene hablar o juzgar lo que ha considerado el maestr@, puesto que, nos guste más o menos, es su persona de referencia, con la que comparte muchas horas y la que cuida de nuestro tesoro lo mejor posible. Además de que, si «criticamos» delante del niñ@ estamos quitando autoridad al maestr@.

Y sí, es que es difícil de veras esto de educar…porque EDUCAR se hace en casa. Sí, el «por favor», el «gracias» y el»perdón», por ejemplo. Son 3 palabras clave (y gratis) que deberíamos usar más (hay que pensar que somos los modelos para nuestr@s hij@s). Para nosotros es importante que Rubén (Abril, si eso, cuando empiece a hablar, je, je) sea consciente de sus actos, de sus reacciones, de sus consecuencias. Así que, si por ejemplo se pelea con otr@ niñ@ y creemos que tiene que pedirle perdón, se lo decimos, se lo explicamos y hacemos que se disculpe. NUNCA pedimos perdón por él, porque cada uno es resposable de sus actos, aunque tenga solamente 3 años. Sus actos ya tienen consecuencias. Si le sacas las castañas del fuego a estas edades, que son «tonterías»…¿Cuando llegue tarde a trabajar, irás a justificarlo a su jefe? Porque eso es lo que él espererá.

Seguro que os estáis riendo o incluso pensando: ¡Qué exageración! Pues no creáis…que la cosa está a la orden del día (he tenido alumnos de 11 años a los que sus padres todavía los justifican…). Y lo peor es que, muchas veces, no se hace conscientemente. Pero así no l@s ayudamos, no avanzan, no asumen, no crecen…

Voy a ir acabando…

Os dejo enlaces que he ido compartiendo sobre límites y autoestima.

https://perfecto.guru/cp-destruyendo-autoestima/

https://lamenteesmaravillosa.com/cria-ninos-sin-limites-y-te-sacaran-los-ojos/

Y me despido con una frase que he dicho alguna vez en las entrevistas con l@s padres de mis alumn@s…siempre pensando en el bien de l@s niñ@s.

YO ESTARÉ CON ÉL/ELLA 9 MESES, TÚ LO TENDRÁS TODA LA VIDA.

Todo lo que escribo lo hago desde mi humilde punto de vista y bajo nuestra experiencia como padres, no intento gustar, sino compartir vivencias por si pueden inspirar a otras familias.

¡Un abrazo!

 

¿CUÁNTO FALTA PARA..? CALENDARIO DIY INSPIRACIÓN WALDORF

¿Cuánto falta para…? Esta es la pregunta que hace a menudo Rubén, más o menos desde un poco antes de hacer los 3 añitos. Necesita saber cuánto tiempo falta para que llegue algo importante para él, como por ejemplo su cumpleaños, el Tió, las vacaciones para ir a Monreal…

Pero es que el factor tiempo también es importante para nosotr@s, l@s adult@s, pues deseamos que llegue el concierto de tu grupo favorito, ese viaje tan planeado, esa reunión familiar…o lo contrario, queremos que se pare el tiempo para retrasar la llegada de algo que no nos gusta.

¡Y qué difícil es explicarlo! Es complicado tomar conciencia del paso de los días, semanas, meses y años. Así que cuando descubrí el calendario basado en la pedagogía Waldorf…¡me enamoré!

Lo encontré de casualidad en un blog de crianza, donde la madre contaba que les había hecho uno a sus hijos porque el original era muy caro. La verdad es que me gustó la idea de hacerlo yo, personalizado, con cosas nuestras. Y así lo hice, adaptando los materiales según lo que tenía por casa y teniendo en cuenta nuestras tradiciones, vivencias, gustos,…¡y el bolsillo!

Primero compré una bandeja circular giratoria en ikea (es para hacer pasteles) y le pegué con silicona una tira de goma eva, en la cual había marcado 31 puntitos (los días máximos que puede tener un mes).20161224_160715

Pinté 35 pinzas de madera medianas (5 de cada color, según los colores que usa Rubén en el cole para identificar cada día de la semana). Usé 35 porque hay meses que tienen 5 semanas y podemos encontrarnos con 5 lunes, por ejemplo. Pegué un cuenco de madera en medio de la bandeja circular con cinta de doble cara. Allí irían las pinzas para ir cogiéndolas.

Luego pegué, alrededor del bol con pinzas, el círculo cromático de madera que conseguí en narava. Es un círculo de 4 piezas (rojo, verde, amarillo y azul) y cada una simboliza una estación y 20161224_161146tiene tres agujeritos (3 meses por estación). Pienso que es mucho más gráfico que toda la gradación cromática, pero para gustos, colores.

Después hice una lista de los 12 meses del año y Rubén y yo pensamos algo importante para nosotros que ocurra cada mes.

ENERO: llegan los Reyes; FEBRERO: cumple del papa, MARZO: cumple de Abril; ABRIL: Sant Jordi; MAYO: hay flores de muchos colores; JUNIO: llega el verano y vamos a la playa; JULIO: cumple de Rubén; AGOSTO: vamos de vacaciones a Monreal y salen los cabezudos; SEPTIEMBRE: cumple mama; OCTUBRE: llega el otoño y se caen las hojas; NOVIEMBRE: hay setas y calçots; y DICIEMBRE: llega el Tió.20161224_16061420161224_160552 20161224_160545 20161224_160535

Cogimos una foto que representara cada actividad, las pegué en cartulinas según los colores de las estaciones del año en que tenían lugar. Por detrás escribí el número de cada mes y el nombre en mayúsculas (para cuando Rubén empiece a leer, así tiene las 3 opciones: foto, número y nombre). Estas imágenes las pegué a palos de polo que corté por la mitad para poderlas encajar en los soportes de madera (que cogí también en Narava).

Menos las fotos de cumpleaños, que las pegué en las velas y las inserté en los soportes para velas (de Narava, también).

¡Y el resto consiste en decorar! He usado washi tapes para tapar la goma eva y que quede más pulido y bonito.

Lo siguiente que tengo en mente es escribir los días de la semana en las pinzas, pero eso será cuando Rubén quiera saber cuáles son las letras del lunes, las del martes,… O poner pequeños stikers en las fotos para indicar que ese mes pasa, además, otra cosa (por ejemplo en septiembre, que también empieza el cole).

¿Cuándo se lo daré? Pues mi idea es dárselo el día 1 de enero, explicarle cómo funciona, para qué nos servirá…20161224_160650

Este año 2017 empieza en domingo. Así que colocaremos la pinza gris en un puntito y pondremos el palo del mes de enero en su lugar (la foto de los Reyes Magos). Al día siguiente colocaremos la pinza del lunes (roja), el día 3 colocaremos la pinza amarilla,…y cuando se acabe el mes y empiece febrero, quitaremos todas las pinzas, pondremos la del día 1 (que será azul porque cae en miércoles) y colocaremos, junto a la foto del mes de enero, la foto de febrero. De esta forma, cuando haya muchas pinzas puestas, sabremos que han pasado ya muchos días de ese mes y queda poco para que se acabe.

En otro post os cuento cómo va la práctica…ji, ji, ji.

¡Si os animáis, me lo contáis!

Un abrazo.

ACTIVIDADES PARA NIÑ@S DE 0-3 AÑOS

Hace unos días me llegó información de que PALLAPUPAS celebraba «un día de narices».
Durante un fin de semana, varios centros de ocio, naturaleza y cultura rebajaban sus entradas y donaban lo recaudado a esta organización que trabaja en hospitales con niñ@s enferm@s para alegrarles un poco más el día a día.

Así que miré qué actividades podíamos hacer con Rubén y me fascinó LA GRANJA, ya que estaba destinado a peques desde 1 añito y los distintos talleres estaban adaptadas para diferentes edades. Además de animales, tienen una zona de circuitos y tirolinas, zona de picnic, bar y (más…)